昔孟母三遷，只為給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”，今年，我校建立了數(shù)字化地理教室、數(shù)字化歷史教室、數(shù)學(xué)探究教室，2月8日，在學(xué)校教科室的組織下，北京中教啟星科技股份有限公司的技術(shù)人員對(duì)全校地理、歷史、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用集中培訓(xùn)。
數(shù)字化地理專用教室極富地理學(xué)科特色，配備了地理專用教學(xué)設(shè)備：數(shù)字化地理互動(dòng)系統(tǒng)、地理全息交互教學(xué)系統(tǒng)、地理AR教學(xué)系統(tǒng)、地理教學(xué)沙盤演示系統(tǒng)、地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝等，配上藍(lán)色地圖課桌，天花板裝飾成藍(lán)天白云或星空?qǐng)D案，四周懸掛的窗簾上繪有地圖、地理小知識(shí)，……處處彰顯著這間教室的與眾不同。有了數(shù)字化地理互動(dòng)系統(tǒng)，教師與學(xué)生的上課體驗(yàn)是不一樣的，數(shù)字化地理專用教室注重老師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。教室中設(shè)置了很多可以由學(xué)生參觀、動(dòng)手操作的設(shè)備，如將地理AR教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可對(duì)其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、放大、縮小，打破了傳統(tǒng)地理單一的模型教學(xué)效果。
數(shù)字化歷史教室從數(shù)字化教學(xué)設(shè)備到壁紙燈具，精心打造了一間能讓學(xué)生沉下心來學(xué)習(xí)的教室。在建設(shè)布局上以數(shù)字化歷史虛擬地圖、數(shù)字歷史年鑒圖、歷史全息交互教學(xué)系統(tǒng)、歷史AR教學(xué)系統(tǒng)、歷史教學(xué)沙盤演示系統(tǒng)、中學(xué)歷史推演實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、仿古的學(xué)生桌凳、仿古工藝展柜及各種仿真歷史模型，仿古知識(shí)窗簾及仿古壁紙等為主導(dǎo)，整體營(yíng)造歷史學(xué)科教學(xué)環(huán)境氛圍。教室在設(shè)計(jì)上充分考慮了三維空間的效果，室內(nèi)布局主次井然有序，古樸典雅，氣勢(shì)恢宏。
來自中教股份的專業(yè)培訓(xùn)講師從時(shí)代背景、政策背景、學(xué)科背景三方面入手向參會(huì)老師講述了數(shù)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的背景和意義，并給大家重點(diǎn)培訓(xùn)了立體幾何教學(xué)裝備、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育資源庫(kù)、幾何畫板教學(xué)資源、超級(jí)畫板教學(xué)資源的使用方法及教學(xué)價(jià)值。通過對(duì)立體幾何模型、三維立體幾何模型教學(xué)系統(tǒng)、模塊化幾何模型搭建套裝三部分展開講解，并搭配觀看了優(yōu)質(zhì)課視頻，激發(fā)老師開發(fā)課程的興趣。期間老師們的表現(xiàn)了極高的參與度，并興致勃發(fā)的自己動(dòng)手搭建幾何體做實(shí)驗(yàn)來解決數(shù)學(xué)問題，老師們紛紛表示這樣的互動(dòng)交流非常有利于吸取“養(yǎng)分”應(yīng)用到教學(xué)中去。
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校”。我校將繼續(xù)堅(jiān)持特色教育發(fā)展路線，進(jìn)一步豐富特色教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，力爭(zhēng)把南充市第十一中學(xué)校打造成為川東北地區(qū)的一顆教育明星。
編輯：南充市第十一中學(xué)
