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花明柳媚，紅瘦綠肥。為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以“教學(xué)大比武”活動(dòng)為契機(jī)，我校于4月17日開(kāi)展了高中各學(xué)科的示范課活動(dòng)。此次活動(dòng)是在“三新”背景下，立足于各科高效的教學(xué)模式，以提質(zhì)增效為本，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)和跨學(xué)科知識(shí)融合。老中青教師紛紛站在講臺(tái)上，真正做到了示范引領(lǐng)，為我校教師帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精妙絕倫的教育盛宴。

語(yǔ)文學(xué)科

清風(fēng)徐來(lái)，拂面留香。課堂上，楊敬之老師用扎實(shí)的基本功、環(huán)環(huán)相扣的課堂結(jié)構(gòu)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言征服了在座的每一位教師。學(xué)生飽滿(mǎn)的熱情、積極的投入、抑揚(yáng)頓挫的朗讀，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。老師和學(xué)生默契的配合，小組討論思維的激烈碰撞，把這堂課又推上了一層新的高度，整堂課的氣氛輕松愉悅，吸引著在場(chǎng)每位教師的目光。歐海燕老師的群文閱讀教學(xué)目標(biāo)明確，重難突出，授課思路清晰有條理，教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深，讓每位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。歐老師把學(xué)生帶入到一個(gè)個(gè)情景中，精準(zhǔn)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)。

數(shù)學(xué)學(xué)科

石翔宇老師設(shè)計(jì)的《向量的減法運(yùn)算》，為大家?guī)?lái)了一節(jié)精彩的示范課，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上石老師充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、重點(diǎn)突出、注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)過(guò)程和解決方法的指導(dǎo)。通過(guò)熟悉的生活情境引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，知識(shí)探究的問(wèn)題化設(shè)計(jì)更是將整堂課推向了高潮。賴(lài)校長(zhǎng)的《變化率與導(dǎo)數(shù)》一課，課堂設(shè)計(jì)新穎有趣，課堂氣氛活躍。教師面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，營(yíng)造了民主、平等、和諧的課堂氛圍。

英語(yǔ)學(xué)科

廖丹老師的《Sharks： Dangrous or Endangered ？》這節(jié)示范課，按照我校“三環(huán)五步”教學(xué)模式授課，備課認(rèn)真、準(zhǔn)備充分。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，以任務(wù)為主線完成了對(duì)文本的速讀、精讀，又通過(guò)小組活動(dòng)達(dá)成了對(duì)文本的理解，出色的完成了本節(jié)課的教學(xué)。馬雙老師執(zhí)教的內(nèi)容是《My Body and Healthy Habits》。馬老師的精彩導(dǎo)入一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而運(yùn)用出色的口語(yǔ)進(jìn)行橫向詞匯擴(kuò)張和縱向延伸對(duì)話(huà)，教學(xué)方式和手段多樣化，營(yíng)造了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生參與度極高，有效訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)思維。

政治學(xué)科

何文宣老師的《堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政》立足學(xué)情，通過(guò)巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，用時(shí)下的熱播劇《狂飆》導(dǎo)入，讓學(xué)生沉浸到情感的世界里去體會(huì)、去感受、去領(lǐng)悟。在教師示范，同伴互助等學(xué)習(xí)方式的助力下，學(xué)生敢思、敢想、敢說(shuō)，思維的火花此起彼伏。王嬡老師通過(guò)PPT展示，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)能力，使每位聽(tīng)課教師都受益匪淺。

歷史學(xué)科

任英老師按照“三環(huán)五步”的模式進(jìn)行，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的示范課。本節(jié)課任老師做到了準(zhǔn)確勾畫(huà)教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，點(diǎn)撥重難點(diǎn)到位，同時(shí)也注重了歷史知識(shí)的因果關(guān)系，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)空觀念和家國(guó)情懷的歷史核心素養(yǎng)。整堂課使學(xué)生受益匪淺，讓我們心靈震撼。

地理學(xué)科

吳顯祿老師執(zhí)教的內(nèi)容是《熱力環(huán)流》。吳老師利用物理知識(shí)和地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)科融合導(dǎo)入新課，通過(guò)課標(biāo)解讀、自主學(xué)習(xí)、知識(shí)講授、地理實(shí)踐、拓展延伸、知識(shí)梳理、鞏固提升等環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的目的，效果甚好，深得聽(tīng)課學(xué)生和老師的喜歡。

物理學(xué)科

楊大文老師采用“三環(huán)五步”額教學(xué)模式，從導(dǎo)入新課、新知探究、展示交流、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，深入的探討了結(jié)合新課標(biāo)及“雙減”政策下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，讓學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受思維碰撞的快感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

生物學(xué)科

敬應(yīng)國(guó)的《基因在染色體上》，取材來(lái)源生活、貼近實(shí)際，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材、理解教材；教師激情講解，畫(huà)圖示范，整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生參與率高、展講大方準(zhǔn)確，板書(shū)中正美觀。教師點(diǎn)撥到位、解析清晰。通過(guò)檢測(cè)，高效的完成了本節(jié)課教學(xué)。

本次示范課活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)柴淹、教科室主任陳才和各學(xué)科教研組長(zhǎng)及同學(xué)科教師積極深入課堂聽(tīng)課，各位領(lǐng)導(dǎo)教師認(rèn)真聆聽(tīng)課堂細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄課堂精彩瞬間。聽(tīng)課結(jié)束后，柴校長(zhǎng)對(duì)獻(xiàn)課教師給予了高度的評(píng)價(jià)，充分肯定了各位教師的授課風(fēng)采，指出在今后教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)，所有教師定要積極落實(shí)新課標(biāo)，以教師示范課為模板，不斷錘煉教學(xué)技能，穩(wěn)步提升我校的教育教學(xué)成績(jī)。

柴校長(zhǎng)指出：在奔赴教育的路上，一個(gè)人或許可以走得很快，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。課堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，也正因?yàn)橛羞z憾，我們才有集思廣益、群策群力之時(shí)，才能在學(xué)習(xí)與交流中成長(zhǎng)。今后我們將繼續(xù)著眼于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，促進(jìn)各科教育教學(xué)的“百花齊放”。

編輯：南充市第十一中學(xué)